1. 의미 : 교육제도 형태를 달리하는 여러 나라에서 다양한 의미로 사용되고 있는 용어이지만, 일반적으로는, 「특정의 기준, 예컨대 학습능력․적성․장래계획 등에 입각한 집단화」를 총칭하는 개념으로 사용되고 있음.
2. 계열화의 예 : 우열반의 편성과 같은 능력별 집단화(ability grouping)와 서로 이질적인 교육과정을 제공하기 위한 교육과정 집단화(curriculum grouping), 교실 내 집단화(grouping within classroom)특수교육을 위한 집단화(grouping for special education) 등
3. 계열화 각 유형들의 2가지 공통점
① 분류의 기준상 유사한 특징을 지닌 학생들은 동일한 집단에 포함되는 반면 서로 상이한 특징을 가진 학생들은 다른 집단으로 분류된다는 점
② 집단배치는 사회적으로 가치롭다고 여겨지는 준거에 기초해서 이루어진다는 점
4. 사회적 특징
① 특히 부분적으로 서열화 된 기준에 입각한 집단화가 이루어짐
② 그 결과 학생집단들은 직업지위 획득에 있어서 불평등하게 됨
5. 우리나라의 교육제도 하에서 나타나는 계열화 현상
예 ) 능력별 반편성, 고등학교 교육과정별 집단화인 인문계열과 실업계열의 구분 및 인문계 고등학교 내에서 이루어지는 문과와 이과의 구분 등을 들 수 있다.
6. 비판점 : 특히 고등학교를 인문 계열과 실업계열로 구분하는 것은 학생의 사회경제적인 배경과 밀접한 관련을 갖고 있으며, 그 결과 사회적 성취에 있어서 차별이 발생하게 되어 궁극적으로 불평등 재생산의 한 기제가 되고 있다는 비판이 제기되고 있다.
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.