'임용고시 교육학/교육학 용어 사전9 : 교육공학'에 해당되는 글 39건

1. 교수자중심 교육(instructor-centered education)과 대조가 되는 것으로 학습자가 자신의 교육욕구에 따라 학습활동을 기회․실천하는 일련의 교육활동을 말함

2. 성인교육의 핵심적 특징은 교육이 학습자의 자발성에 바탕을 둔다는 것이다.

3. 이것은 타율성에 기초한 아동․청소년 교육과 대조가 된다.

4. 자발성을 기초로 하는 성인교육은 자신의 학습욕구를 누구보다 잘 아는 학습자 스스로가 타인의 간섭을 최소화하고 자신의 학습동기 내지 욕구에 따라 자신의 교육을 주도하는 소위 자기주도적 학습(selfdirected learning)을 기본으로 한다.

5. 이러한 의미에서 학습자중심 교육을 일명 개인학습(individual learning)이라고도 하며, 독학이나 컴퓨터보조학습(CAI) 등이 이러한 학습형태에 속한다.

6. 이러한 형태의 교육활동은 교수자가 없는 것이 일반적이지만, 만일 교수자가 있을 경우 그가 학습의 주도권을 갖는 대신 학습자가 원활한 학습을 할 수 있도록 도와주는 원조자(helper) 내지 촉진자(facilitator)의 역할을 수행해야 한다.

1. 컴퓨터를 통하여 저장된 정보를 학습자가 자신의 필요와 관심 및 인지 스타일에 따라 자유롭게 검색하도록 도와주는 비순차적 텍스트의 전개 원리

2. 하이퍼텍스트를 이해하기 위해서는 전통적인 텍스트와 비교해 볼 필요가 있다.

3. 전통적인 텍스트는 책의 형태를 띠건 컴퓨터의 데이타베이스에 있건 모두 순차적으로 되어 있다.

4. 즉 텍스트가 읽히는 순서를 결정하는 단 한 개의 선형적 순차가 전제되어 있다. 첫째 페이지를 읽고, 둘째 페이지를 읽고 .... 하는 식이다.

5. 하이퍼텍스트는 비순차적이다.

6. 텍스트가 읽히는 순서가 결정되어 있지 않다.

7. 아래의 그림은 하이퍼텍스트의 원리를 보여주는 간단한 구조의 예이다. 독자들은 A의 특정 부분을 읽다가 B로 가거나 D로 가거나 E로 가거나 할 수 있도록 연결되어 있다. 이 그림에서 한 개의 페이지처럼 보이는 정보단위를 노드(node)라고 하고 점으로 서로 연결하고 있는 것처럼 보이는 연결점을 링크(link)라고 한다.

[그림] 여섯 개의 노드와 아홉 개의 링크로 이루어진 하이퍼텍스트 구조

8. 이는 연결점을 링크(link)라고 한다.

9. 더 기술적으로 정의하면 하이퍼텍스트는 노드와 링크를 단위로 하는 정보의 구조화 방식이라 할 수 있다.

10. 하이퍼텍스트는 그 구조화의 종류에 따라 노드연결형 하이퍼텍스트, 구조화된 하이퍼텍스트, 위계적 하이퍼텍스트로 분류된다.

하이퍼텍스트의 원리를 언어적인 텍스트 정보에 한정하지 않고, 그림, 동작, 소리 등에까지 확장할 수 있도록 설계된 매체 ⇨하이퍼텍스트, 다중매체

1. 수십 화면에 이르는 사진이나 그림을 한 필름에 구성․수록하여 어느 정도 간추려진 서술을 하고자 한 슬라이드

2. 로울 슬라이드라고도 한다.

3. 필름 스트립이란 필름의 기다란 토막이라는 의미이며, 외국 여러 나라에서는 35mm 필름의 싱글 프레임을 채용하고 있는 곳이 많지만 우리나라에서는 주로 더블 프레임이 쓰이고 있다.

4. 필름 스트립은 스토리 구성을 지닌 작품이나 기술지도용 작품에 적합한 수법이다.

1. 커뮤니케이션, 즉 교신(交信)에 있어서 송신자가 메시지를 보내고 수신자가 이를 받은 다음에 수신자가 받은 영향․인상 등을 토대로 송신자에게 다시 보내는 메시지의 환류(還流). 또한 체제모형에서 투입-과정-산출의 과정을 거친 다음 환경에서 산출의 결과를 평가하여 반영하는 형식으로 재투입(再投入)되는 과정을 역시 피드백이라 한다.

2. 피드백은 평가와 재투입의 과정이며 개방된 커뮤니케이션의 흐름이나 개방된 체제(교육체제 포함)로 하여금 환경과의 끊임없는 상호작용을 유지 발전시킬 수 있게 하는 필수적인 과정이다.

3. 교사는 학생으로부터의 피드백을 통하여 그의 학습지도 방법에 수정을 가하여야 하며 교육정책 수립자는 교육정책의 영향을 직접간접으로 받는 교원․학생․학부모들로부터의 피드백을 통하여 정책의 적합성과 효율성을 높일 수 있도록 노력하여야 한다.

1. 교수-학습을 효과적․효율적으로 성취시킬 목적으로 바람직한 교수환경 또는 수업조건을 창출해 낼 수 있도록 설계된 컴퓨터 소프트웨어

2. 코스웨어는 교과과정(Course)과 소프트웨어(Software)의 합성어이다.

3. 그러므로 코스웨어는 좀 더 넓은 의미에서 볼 때 소프트웨어에 속한다. 그렇다고 모든 소프트웨어가 코스웨어라고 볼 수는 없다.

4. 코스웨어란 최근에 CAI의 프로그램을 지칭하는 대명사로 불려지기도 하는데, 그 이유는 상호작용적 및 적응적 방식으로 수업의 전달체제를 구성하도록 컴퓨터를 이용하려는 데서 비롯된 것이다.

5. 코스웨어가 교육적인 의미와 교육적인 특성을 지니고 있다는 말은 곧 교수력이나 학습력을 증진시키기 위하여 학습자의 인지-정보처리과정에 따른 최적의 수업처방을 실행토록 한다는 뜻이다.

6. 최적의 수업처방이란 교과내용의 학습효과를 극대화시킬 수 있도록 교수-학습이론에 근거하여 수업의 과정을 정교화시켜 주고, 학습자의 학습특성을 고려하여 학습내용 및 학습사태를 적응적으로 처방․제시하여 주는 것이다.

7. 죠나센(Jonassen)이 분석․제시한 코스웨어의 주요 구성요인

⑴ 수업설계의 모형

⑵ 학습자와의 상호작용 본질

⑶ 학습자의 특성과 학습내용에 따른 적응

⑷ 동기화를 위한 설계전략 등이 있다.

※ 이상의 다섯 가지 요인들은 학습의 과정을 촉진시켜 주는 데 직접적인 관련을 맺고 있는 요인들이지만 그 중에서도 핵심적인 요인으로는 「상호작용 요인」과 「적응적 요인」이다.

8. CAI의 코스웨어는 흔히 수업관련 요소와 수업 경영 체제로 구성되는데, 교수-학습과정에서 이용되는 코스웨어의 기본유형

⑴ 반복연습형

⑵ 개별교수형

⑶ 교육적 게임형

⑷ 모의실험학습형 또는 시뮬레이션형

⑸ 자료제시형

⑹ 문제해결형

⑺ 학습도구형 등이 있다.

9. 교육용 코스웨어의 교육적 활용기능은 CAI와 CMI가 있다.

10. 코스웨어의 CAI 기능은 컴퓨터에 학습자료나 학습내용을 저장시킨 후 컴퓨터를 교수-학습 전달체제로 이용하는 것을 말하며, CMI의 기능은 학생들의 성적관리나 인적 사항에 관한 정보를 관리하고 나아가서 학생들의 학업진전 상황을 분석하여 교수-학습활동의 개선에 필요한 정보를 제공해 주는 것을 말한다.

11. 이상적 코스웨어의 특성

⑴ 명세적 목표의 진술

⑵ 학습자들의 발달심리적 특성 반영

⑶ 상호작용 기능의 극대화

⑷ 개별화 수업의 실행

⑸ 학습자의 흥미 지속

⑹ 친절하고 긍정적인 학습상황의 제공

⑺ 다양한 피드백의 제공

⑻ 이상적 수업환경 조성

⑼ 학습행위의 적절한 평가

⑽ 컴퓨터의 다양한 기능의 충분한 활용

⑾ 교수설계의 원리적용

⑿ 코스웨어의 질관리를 위한 평가수행 등을 들 수 있다.

12. 코스웨어 설계절차로는 수업목표 진술, 학습내용의 선정과 조직, 학습내용의 설계와 조직, 학습내용 제시를 위한 자료제작, 순서도 작성, 프로그램 작성, 프로그램의 질 관리 및 효과성 평가 등의 순서로 이루어진다.