1. 교육목적을 달성하기 위해 준비된 교육내용을 구체적으로 실천하는 방식을 말하며, 어떻게 가르칠 것인가에 해당하는 개념
2. 종래의 교육방법은 교수, 양호, 훈련을 뜻하였는데, 근래에는 학습지도, 생활지도의 영역으로 나누고 있다.
3. 다채롭게 연구 개발되고 있으나 아직 하나의 학문적 체계로 수립되어 있지 않고 있다. 인간의 다양성으로 인해 교육방법도 일정한 개념으로 규정지을 수 없다.
4. 중학교 1학년 과학교육목표 이원분류표
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A. 지식 |
B. 이해 |
C. 적용 |
D. 분석 |
E. 종합 |
F. 평가 | |||||||
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용어 |
사실 |
방법 |
원리 |
해석 |
추론 |
적용 |
요소 |
관계 |
원리조직 |
조직 |
준거 | |
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1. 질량과 밀도 |
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1.1 물질의 양 | ||||||||||||
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1.2 질량 | ||||||||||||
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1.3 밀도 | ||||||||||||
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1. 녹는 점과 끓는 점 |
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2.1 녹는 점 | ||||||||||||
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2.2 끓는 점 | ||||||||||||
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3. 용해 |
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3.1 용해와 용액 | ||||||||||||
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3.2 용해도 | ||||||||||||
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4. 기체의 성질 |
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4.1 수소 | ||||||||||||
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4.2 이산화탄소 | ||||||||||||
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4.3 산소 | ||||||||||||
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4.4 이산화 황 | ||||||||||||
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4.5 기체의 용해도 | ||||||||||||
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.