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번스타인의 규칙(어법), 분류, 구획 ―規則(語法), 分類, 區劃 Bernstein's codes, classification, framing

1. 어법(code)의 개념은 어떤 언어적 메시지를 선택하고 조직하는 것과 상관하여 다양한 사회적 맥락이나 환경들을 관련짓고 해석하는 방식을 지칭함

⑴ 번스타인은 언어를 정교한 어법(elaborated code)과 제한적 어법(restricted code)으로 구분하며 나아가 사회계급과 이러한 어법의 사용간의 관계를 제시한다.

⑵ 정교한 어법은 사회적인 지위나 상황보다 개인적인 특성을 더욱 강조하는 것임에 반해 제한적 어법은 사회구조나 상황에 더 중점을 두게 된다.

⑶ 노동계급의 자녀들은 사회적 상황이나 맥락으로부터 독립적인 정교한 어법보다는 제한적 어법에 쉽게 적응되어 있으며, 반면에 중산층 자녀들은 정교한 어법에 쉽게 적응되어 있다.

⑷ 정교한 어법이 의미전달의 방법으로 주로 사용되고 있는 학교교육의 환경에서는 제한적 어법에 익숙해져 있는 하층계급의 자녀들을 소외시킴으로써 기존의 계급구조를 유지하고 강화하는 역할을 한다.

2. 분류(classification)는 교육과정의 내용들이 서로 얼마나 명확하게 구분 지어져 있으며 그 경계가 분명히 드러나는 정도를 지칭한다.

⑴ 분류가 강하면(strong classification) 교육내용들간의 경계가 분명히 드러난다.

⑵ 분류가 약하면(weak classification) 그 경계가 불분명해지게 된다.

3. 구획(framing)은 지식이 전달되고 수용되는 방식에 있어서 교사와 학생간의 관계의 특성을 지칭한다.

⑴ 강한 구획(strong framing)은 수업상황에서 어떠한 지식이 수용되는가를 결정짓는데 교사의 영향력은 증대되는 반면 학생의 영향력은 감소하는 것을 의미한다.

⑵ 번스타인은 교육과정의 분류(classification)와 상관하여 강한 분류의 경우에는 집합형의 구조(collection)를 띠어 교육과 생산과의 구분이 분명하여 가치의 혼란이나 교육외적인 힘의 교육에의 영향력이 줄어들어 교육의 자율성이 보장된다고 보았다.

⑶ 반면에, 약한 분류의 경우에는 통합형의 구조(integration)를 띠어 교육과 생산간의 구분이 불분명해지고 교육에 있어서의 가치혼란과 더불어 외부적인 영향력이 증대되고 교육의 자율성이 위축되는 경향을 나타내게 된다고 한다.

류민영

저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.