1. 18세기 말에서 19세기 초반까지 독일과 스위스를 중심으로 전개된 실제적인 교육개혁 운동
2. 범애주의란 말은 이 운동의 선구자인 바제도우(J.B. Basedow, 1724-1790)가 1774년 독일 데사우(Dessau)에 세운 범애학교(Philanthropinium)에서 유래되었다.
3. 특징
⑴ 어린이들이 즐겁고 행복하게 배울 수 있는 교육방법을 중시한다. 그러므로 놀이, 여행, 견학 등을 통한 직접적인 경험, 실물과 그림에 의한 개념학습, 문법이 아닌 회화 위주의 언어교육 등을 강조한다.
⑵ 어린이들의 삶에 실제적인 도움이 되는 교육내용을 위주로 한다. 그러므로 신체단련, 모국어학습, 노작 등을 통한 기술 습득을 강조한다.
⑶ 종교의 종파나 경제적 능력에 관계없이 모든 어린이들이 학교에 다닐 수 있는 교육제도를 마련해야 한다고 한다. 그러므로 교회가 아니라 국가가 학교를 관리할 것과 뜻있는 독지가들의 후원을 강조한다.
⑷ 어린이들에게 정열을 가지고 참고 인내할 줄 아는 교사가 필요하다고 주장한다. 그러므로 교사는 특별한 능력이나 실력이 있는 사람보다 성실하고 열성을 다하는 사람을 중시한다.
4. 범애주의 운동은 근본적으로 루소의 《에밀》(Emile)에 나타난 자연주의적 교육사상과 18세기 독일에서 전개된 국민교육에 대한 이념의 결합이라고 할 수 있다.
5. 진보적 교육개혁운동인 범애주의는 그후 칸트(I. Kant, 1724-1804)와 페스탈로찌(J.H. Pestalozzi, 1746-1827)의 교육사상에 많은 영향을 주었다.
6. 그러나 범애주의는 국가와 민족을 초월하여 인류 전체를 사랑하는 이른바 박애주의(博愛主義, philanthropism)와는 직접적으로 관련된 교육운동이라고 하기는 어렵다.
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.