1. 한 사회에서의 학교교육 체제와 공장에서의 생산체제의 유사성을 설명하는 개념
2. 드리벤(R. Dreeben)과 같은 전통적인 기능론자들에게는 단순히 경제체제가 요구하는 기술, 태도, 인성 등과 학교 교육의 내용간의 상응을 암시하는 것으로 이해되기도 한다. 그러나 보울즈와 진티즈(S. Bowles and H. Gintis)는 마르크스주의의 틀 안에서 상응의 개념을 보다 세련되고 중요한 의미로 사용하고 있다.
3. 그들에 의하면 학교와 경제적 생산체제는 그 내용에서 뿐만이 아니라 구조적으로도 대응관계가 유지된다는 것이다. 구조적인 대응관계는 특히 계층화의 양태, 권위의 내면화, 관료체제의 형성과 상관하여 잘 나타나고 있다.
4. 학교의 관료조직은 기업의 그것과 흡사하며, 학교에서의 교육행정가와 교사 그리고 학생들간의 계층적 관계는 공장에서의 관리자와 노동자간의 불평등한 사회적 관계와 유사하며, 학교에서 학생들이 자기가 배워야 할 교육과정에 대한 결정권을 갖지 못하고 이로 인한 소외현상은 노동자들의 경제활동에서의 통제의 부족과 소외와 비슷하게 인식되어지고 있다는 점이다.
※ 이는 곧 학교교육은 자본주의적 생산양식과 지배계급의 요구를 그대로 반영하고 있다는 것이다. ⇨경제재생산이론
류민영
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