1. 시청각 자료를 교육과정에 통합시켜 적절하게 활용함으로써 학습과정을 효과 있게 해주는 교육.
2. 즉 실물․지도․표본․ 모형․괘도․레코드․테이프․라디오․영화․텔레비전 등을 사용하며, 전시(展示)․연극․견학 등에 의한 교육도 여기에 포함된다.
3. 과거에는 시청각 교육의 이론적 근거를 구체성 및 추상성에 의해서 감각경험을 중심으로 하던 것이 그 관점을 돌려 교육의 이론과 실천을 교육공학적(敎育工學的)인 입장에서 다루고 있다.
4. 미국의 교육 통신공학협회(Association for Educational Communication & Technology ; AECT)에서는 시청각적 통신의 개념을 “학습자의 전가능성을 발달시키기에 필요한 커뮤니케이션의 모든 방법과 미디어의 효율적 활용”을 목적으로 한다고 했다. 또한 ① 학습과정을 통어(通御)하는 각종 메시지의 구성과 이용에 관련되는 것. ② 언어 메시지와 비언어 메시지의 상대적인 장단점의 연구, ③ 인간과 기계에 의해서 메시지를 구조화하고 조직화하는 일 등의 「인간-기계 시스템」 개념으로 보고 있다.
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.