1. 학습과제의 내용이나 행동적 특성을 세부적으로 분석했을 때, 어떤 특정 내용요소나 행동적 특성을 학습하기 위해서는 반드시 다른 내용요소나 행동적 특성을 선행(先行)해서 학습해야 하는 것과 같은 내용요소간의 상호관계
2. 위계성을 내용적 체계에 따라 설명하는 사람이 있는가 하면 학습을 위해 요구되는 행동적 특성에 따라 설명하는 사람도 있다.
3. 오수벨(D. P. Ausubel)은 학습과제를 내용적 측면에 따라 그 위계성을 설명하는가 하면, 가녜(R.M. Gagné)는 행동적 측면과 내용의 측면이 복합된 방식으로 설명하고 있다.
4. 설명 중 널리 알려진 것은 지적 기능(知的技能) 영역에 관련하여 가녜가 설명하고 있는 방식이다. ⇨ 학습위계, 지적 기능
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.