1. 인간의 기본적 정신 능력을 개발 또는 훈련하는 일
2. 「정신도야」의 아이디어는 능력심리학(能力心理學, faculty psychology)에 입각하여 정신도야의 가치와 방법을 설명한「형식도야이론」(形式陶冶理論, formal discipline theory)이 실험심리학의 등장과 함께 그 세력을 잃기 전까지는 전통적 교과의 가치와 교육방법을 지지하는 근거로서 거의 의심 없이 받아들여졌다.
3. 콜즈니크(W. B. Kolsenik)는 《현대교육에서의 정신도야》(Mental Discipline in Modern Education)에서, 「정신도야」라는 아이디어는 인간의 마음과 교육의 목적에 관한 모종의 심리학적, 철학적 가정, 즉 인간의 마음 또는 정신능력은 훈련을 통하여 개발될 수 있으며 교육의 목적은 교과를 통하여 도야된 정신을 기르는 데 있다는 가정에 그 근거를 두고 있다고 말한다.
4. 「정신도야」를 주장하는 이론은 훈련을 통한 일반적 정신 능력의 개발가능성이라는 가정에 입각하여, 교과의 가치 또는 교육의 목적을 이러한 「훈련의 전이(轉移)」의 관점에서 규정하는 견해라고 할 수 있다.
5. 「형식도야이론」은 훈련의 일반적 전이가 어떻게 가능하며 그것을 촉진하는 방법은 어떤 것인가 하는 문제를 능력심리학에 의거하여 설명하려는 시도를 나타낸다.
6. 이 이론은 그것의 근거가 된 능력심리학이 타당성을 상실하면서 그 세력을 잃어버렸지만, 정신적 능력의 전이 가능성을 어느 정도 가정하지 않고서는 교과 교육이 성립할 수 없다는 점에서, 형식도야이론 또는 그것이 지지하는 「정신도야」의 가치를 완전히 부정하기는 어렵다. 형식도야이론은 이면에서 그 타당성이 재조명될 필요가 있다. ⇨ 형식도야 이론
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.