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1. 정신능력의 구성요소 또는 지능을 구성하고 있는 기본요인

2. 스피어만(C. E. Spearman)은 지능을 일반요인(G요인)과 특수요인(S요인)으로 구분하고, 일반요인을 일반적인 능력 내지 지능을 지칭하는 개념으로 간주했으나 요인분석 이론과 기술의 발달로 이러한 일반요인론은 배격되고, 인간의 능력을 일반적인 것과 특수한 것의 연속선상에 놓여 있는 어떤 속성으로 생각하게 되었다.

3. 써스톤(L. L. Thurstone)은 군집요인설(群集要因說)에서 지능은 언어요인․수요인․기억력․공간관계․지각속도․언어유창성․추리력의 7개 요인으로 구성된다고 보았으며, 이들 능력 요인을 기본 정신능력이라 불렀다.

4. 길포드(J. P. Guilford)는 지능은 조직차원(5), 내용차원(4), 소산차원(6)의 3차원적 구조를 가진 120개(4×5×6)의 영역으로 구성되어 있다는 지능구조의 가설적 모형(SI 모델)을 제시했다.

5. 케텔(R. B. Cattell)은 경험이나 교육과는 다소 무관한 개인의 잠재력을 나타내는 유동성 지능과, 문화적 경험이 내포된 지식, 기능을 포함하는 결정성 지능

6. 젠센(A. R. Jensen)은 기계적 학습이나 연상능력 같은 획득가능한 제 1 수준의 능력과, 개념형성․분석․종합․문제해결 같이 비교적 복잡한 정신과정의 제 2 수준의 능력으로 각각 구분했다.

7. 이와 같이 지능의 요소와 본질에 대한 견해는 학자에 따라 상이하며 근자에는 지적 과정․인지 과정 자체를 이해하려는 노력이 대두되고 있다. ⇨ 지능, 지능구조


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류민영

저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.

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