1. 지식을 총체적 체계로 파악하고 그 체계의 상부에 속하는 지식과 하부에 속하는 지식을 구분하여 차별하는 현상.
2. 지식의 조직 체계는 사회의 구성 체계 와 상응하고 각 지식의 지위는 사회적, 계층적 지위와 상응한다고 본다.
3. 번스타인(B. Bernstein)에 따르면 순수학문을 응용학문과 구별하고 동일한 수학의 체계 내에서도 함수와 미적분을 구분하여 이들 간에 뚜렷한 위계를 설정하는 것은, 지식의 조직방식이 계층간의 벽이 두터웠던 전통적인 위계적, 지위 중심적 사회의 조직 방식을 반영하고 있기 때문이다.
4. 전통적인 사회구성방식은 지식의 계층화로 나타나고 이는 집합적 교육과정과 초등, 중등, 고등교육으로 이어지는 현재의 교육체제에 반영되고 있다. 보다 구체적으로 지식이 추구하는 것이 인간과 세계에 대한 궁극적 실체에 접근하는 것이라면 현재의 교육과정과 교육체계는 그것이 학교교육의 최종단계에 가서야 비로소 가능하도록 하고 있다.
5. 그러나 브루너(J. Bruner)의 주장처럼 교육의 초기 단계에서부터 지식의 구조를 가르칠 수 있고, 번스타인(B. Bernstein)의 주장처럼 앞으로 전개될 개방사회에서는 심층구조에서 표피구조로 나가는 통합교육과정이 보다 보편화 될 수 있다면, 지식의 계층화의 관점은 더 이상 설득력을 지니기 어렵다고 볼 수 있다.
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.