1. 학생들이 사물, 사상, 개념, 감정을 다루는 데 있어서 유창성, 융통성, 독창성을 높여주기 위한 교수방안
2. 이 모형은 학생들이 스스로 자신의 창의력을 길러가는 방법을 배워야만 한다는 가정에 기초를 두고 있다. 그러므로 학급 분위기는 다양한 반응이 존중되고 보상받는 분위기이어야 한다.
3. 창의적인 기법을 배운 학생들은 이를 활용하여 주어진 교과에서 직면하게 되는 문제를 효과적으로 해결해 나갈 수 있다.
4. 창의적 사고 수업의 기법은 무수히 많겠지만 그 중에서 여섯 가지만 지적하면 다음과 같다.
⑴ 눈에 띄지 않는 특성 대상 및 관계에 초점을 맞춘다.
⑵ 문제에 대해 가지고 있는 가정을 다시 생각해 본다.
⑶ 아이디어 계통도를 만들어 본다.
⑷ 기존의 방식에서 어느 부분을 빼거나 뒤바꾸어 봄으로써 새로운 사고를 탐색한다.
⑸ 이상한 것을 친밀한 것으로 유추한다.
⑹ 친밀한 것을 이상한 것으로 유추한다.
5. 교사가 이 모형을 성공적으로 활용하려면, 다음과 같은 것들을 할 수 있어야만 한다.
⑴ 직접 활용할 수 있거나 독창적이거나 또는 새로운 아이디어는 모두 수용되는 분위기를 조성한다.
⑵ 일반적으로 통용되는 설명이나 신념의 부적절성 그리고 괴리를 이해하도록 돕는다.
⑶ 환경에 보다 개방적이고 민감하도록 돕는다.
⑷ 학생의 창의와 독창적 사고를 방해하는 형식적이며 시험적인 분위기를 확인해 둔다.
⑸ 분명한 사고를 실천할 수 있는 자극을 제시한다.
6. 이러한 수업모형을 적절히 활용한다면, 학생들은 다음과 같은 것을 배우게 된다.
⑴ 창의적 사고에 요구되는 태도를 기른다.
⑵ 새로운 아이디어를 창출하기 위하여 문제를 재설정하는 기법을 사용한다.
⑶ 아이디어들의 차이를 이해하여 새로운 아이디어를 창출한다.
⑷ 새로운 아이디어를 창출해 내기 위하여 비유방법을 활용한다.
7. 이 수업모형은 과학과, 사회과, 언어학습에 가장 적합하며 특히 초등학교 3학년에서부터 중학교 3학년 학생들에게 적용하는 것이 바람직하다.
8. 이 수업모형에서는 창의적 사고를 자극할 수 있는 특수한 자료나 상황이 있어야만 한다.
9. 이들 자료나 상황은 다양한 반응을 가져오게 할 이상함, 난처함, 괴리, 신비함과 같은 특성을 지니고 있어야만 한다.
10. 이 수업모형의 적용에 있어서 중요한 점은 다양한 반응의 가치를 찾고, 단일의 정답이 있다는 생각을 버리고, 학생들이 자신의 아이디어를 생각할 수 있을 만큼 충분한 시간을 주는 것이다.
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.