1. 의사결정자나 계획자에게 보다 체계적이고 합리적으로 문제해결과 목표달성을 할 수 있도록 도와주는 사고양식
2. 다시 말하면 체제를 정적 상태가 아닌 동적인 개념으로 파악하는, 효과적인 문제해결을 위한 사고절차(思考節次)라 할 수 있다.
3. 체제접근의 전형적인 예로서 1973년 미국의 국가안보 산업 협회(National Security Industrial Association)의 연구진이 개발한 단계와 절차를 들 수 있다.
4. 이것은 훈련문제에 체제접근을 적용한 예로서 그 모형과 구성변인 필요분석, 목표설정, 대안제시, 대안의 분석 및 선정, 실행, 피드 백 등이다.
5. 이러한 체제접근을 교육문제 해결에 적용하고 있는 카우프만(R. A. Kaufman)은 체제접근을, 문제를 분석하고 해결하는 데 통용되는 논리적인 문제해결 과정의 한 형태로 규정하고, 교육에서의 체제접근 일반 모형을 다음 그림과 같이 제시하고 있다.
6.0 필요에 따라 수정
|
1.0 문제 규명 |
→ |
2.0 문제분석 및 목표설정 |
→ |
3.0 문제해결 전략결정 |
→ |
4.0 실행 |
→ |
5.0 수행효과평가 |
6. 여기서 첫째 2개의 단계의 체제계획 과정에서 문제를 확인하고, 셋째 단계부터 마지막 단계까지인 체제 종합과정에서 문제해결을 위한 전략을 선택하여, 그 결과를 평가하고 피드백하여 각 단계별 기능이 최적으로 기능하도록 하여 체제가 개선되어 나가는 순환과정으로 되어 있다.
7. 이러한 모형은 실번(Silvern)이 제시 한 분석․종합․모형화 그리고 모의실험(simulation)과도 상통한다.
8. 체제접근의 주요절차
⑴ 명확한 목표설정
⑵ 대안의 창출
⑶ 대안의 실행
⑷ 평가의 수행
⑸ 피드백 작업을 포함한다.
9. 이렇듯 체제의 조화로운 운영과 산출의 극대화를 지향하고자 하는 것이다.
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.