1. 공교육제도의 사회적 동기가 사회적 문제의 해결을 위한 투자에 있다는 것
2. 국가 혹은 어떤 단위의 사회가 제도적 교육을 계획하고 운영할 때, 국가가 필요로 하는 인력의 개발이나 충원 혹은 사회적 효용성을 겨냥하는 데 일차적인 동기를 둘 수 있다.
3. 이러한 동기는 교육받는 대상의 삶의 질을 향상시키기 위한 복지적 동기와는 구별된다.
4. 이 경우에 교육은 그 자체의 본질적 혹은 내재적 가치보다는 외재적 혹은 도구적 가치에 지배된다.
5. 그러나 투자적 교육의 과정이나 결과에 의해서 생산된 효용성은 결과적으로 국민의 삶의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있고 복지적 효과가 전혀 없는 것은 아니므로 복지적 교육과의 구분은 어디까지나 동기에 의한 구분이지 실제적 결과에 의한 구분은 아니다. ⇨ 복지적 동기
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.