동기유발 교수설계 動機誘發敎授設計 motivational design of instruction
임용고시 교육학/교육학 용어 사전7 : 교육심리 2010. 12. 22. 21:061. 학습동기를 유발시키고 유지시키기 위하여 주의, 관련성, 자신감, 만족감 등의 네 가지 요소들을 중심으로 교수처방 방안을 설명하고 있는 켈러(Keller, J.M.)의 ARCS 이론
2. ARCS : 주의(attention), 관련성(relevance), 자신감(confidence), 그리고 만족감(satisfaction)
3. 내용 : ARCS 이론은 다양한 교수자료의 동기적 측면을 향상시키기 위한 체계적 방법으로 제시된 것이다. 특히 이 이론은 교수-학습 상황에서 동기를 유발시키고 유지시키기 위한 구체적이고 처방적인 방략들을 제시하고 있고 또한 교수설계 모델들과 병행하여 활용될 수 있는 동기설계의 체계적 과정을 제시하고 있다.
4. 주의
⑴ 이것은 학습자의 관심을 학습자극에 집중시키는 것으로서 특히 지적인 호기심의 유발에 관심
⑵ ‘주의’를 촉진시키기 위해서는 지각적 주의 환기, 탐구적 주의환기, 그리고 다양성(예, 교수사태 전개순서의 다양화나 정보조직방식의 다양화를 의미함) 방략을 적용
5. “관련성”
⑴ 공부를 해야 하는 이유나 개인적 필요를 지각시키는 것
⑵ 친밀성 방략, 목적지향성 방략, 그리고 필요나 동기와의 부합성 방략 등
6. “자신감”
⑴ 성공의 기회가 있다는 것을 인식시키는 것
⑵ 학습의 필요조건의 제시방략, 성공의 기회를 제시하는 방략, 개인적 통제력 증대의 방략 등
7. “만족감”
⑴ 학습자의 노력의 결과와 성취기대가 일치하게 되면 학습동기가 유지되는 것
⑵ 자연적 결과 강조의 방략, 긍정적 결과 강조의 방략, 공정성 강조의 방략 등
8. 동기유발 교수설계의 체제적 과정 : 정의, 개발, 평가
⑴ 정의 단계 : 문제분석, 학습자 분석, 목표설정
⑵ 개발 단계 : 동기를 유발시키기 위한 구체적 자료를 개발
⑶ 평가 단계 : 동기방략을 도입한 교수자료의 효과성을 검토
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.