'임용고시 교육학/교육학 용어 사전9 : 교육공학'에 해당되는 글 39건

1. 컴퓨터의 일부분으로서 중앙 연산 처리장치(中央演算處理裝置)

2. 이 장치는 컴퓨터의 심장과 같은 것으로서 컴퓨터에 투입된 모든 자료를 기억하고 계산하기 때문에 이 장치가 없이는 전산(電算) 처리가 되지 않는다.

3. 컴퓨터에서의 이 장치의 역할은 인간의 기억장치라든가 자동차의 엔진에 비유된다.

4. CPU는 제어장치(control unit)․주기억장치(main storage unit)․연산장치(arithmetic unit)로 구성되어 있다. 그 주위에는 입력장치(input unit)․출력장치(output unit)․보조기억 장치(peripheral unit)가 있다.

5. 입력 장치를 통해서 투입된 자료는 CPU의 기능을 통해 연산․비교․분류․판단되어 출력장치에 의해 필요한 정보로 산출된다.

1. 어떤 시설이나 조직체제의 경영에 있어서 그 운용방법이나 적절한 대안을 찾아내고, 문제를 해결하기 위하여, 실제로 조직체나 시설의 운용순서와 그 주요 요소를 모방하여 모델을 작성하고, 그 모델을 사용하여 실험함으로써 얻은 결과를 실제의 현상과 행동을 설명하고 예측하는 데 이용하는 실험적 의사결정 기법(技法)

2. 시뮬레이션 은 본래 기업경영에 있어서 의사결정이나, 적정한 시설 또는 조직의 규모를 알아내기 위해 사용되어 온 OR기법의 하나로서, 수학적 풀이가 곤란한 경우, 위험이 따르는 경우, 또는 비용이 많이 드는 경우, 실행 불가능한 경우, 사상(事象)이 복잡한 경우에 주로 현실과 유사한 모델을 만들어 시뮬레이션을 행하는 경우가 많다

3. 교육적인 의사결정을 위해서도 유용하게 활용될 수 있다.

1. 수업현상을 체제적 관점에서 이해하려는 방법

2. 체제 : 유기체의 기능에서 보는 바와 같이, 전체를 부분의 단순 합(合)으로 보지 않고 상호 유기적으로 관련되어 있는 전체로 파악된다.

3. 어떤 체제든지 체제에는 체제의 목표와 이 목표를 달성하기 위한 과정이 수행되고 마지막으로 이 체제의 과정과 목표를 평가하는 행동이 있다.

※ 이러한 일련의 활동이 유기적으로 연관되고 피드백(feedback) 과정을 통해 수정되기도 하면서 체제가 존속하는 것이다.

4. 이처럼 수업현상에도 어떤 목표가 있고, 이 목표를 달성하기 위한 과정의 계획과 실천이 있어야 하고, 이의 평가를 통해 과정의 검토와 목표의 검토 또는 조절을 하는 활동이 있다는 가정 아래 수업을 설명하려는 입장이다.

5. 수업의 체제적 접근에도 여러 방법이 있을 수 있는데 그 구분은 목표․과정․평가의 세 요소의 규정방식과 분석방식에 따른다. ⇨ 수업체제

1. 여러 가지 단위 매체들을 결합한 형태의 매체.

예) 슬라이드와 녹음기를 연결하여 음성이 나오는 슬라이드를 제작한다면 복합매체를 제작한 것이 된다.

2. 이러한 형태의 매체들의 조합은 수없이 많이 만들어질 수 있으나 특히 현대에 와서 복합매체에 관심을 갖게 되는 것은 컴퓨터의 등장 때문이다.

3. 컴퓨터는 여러 가지 매체들의 조작을 통제할 수도 있고 자신의 기능상 여러 가지 매체가 독자적으로 할 수 있는 일을 스스로 포괄적으로 실행할 수 있는 능력을 갖게 되었다.

4. 컴퓨터가 그림, 움직임, 글자, 프로그램, 소리 등 여러 가지 단위매체들에서나 가능했던 능력을 모아 가지게 됨으로써 종전의 여러 매체를 동시에 사용하는데서 오는 번거로움이 덜어지게 되자 복합적 기능에 대한 관심이 증대하게 된 것이다.

5. 전통적 의미에서의 복합매체는 주로 한 개의 통 안에 한꺼번에 넣어서 공급되고 있는데 이것을 복합매체키트라고 한다.

6. 필름스트립과 카세트 테잎이 든 키트나 슬라이드와 카세트 테잎이 든 키트 등이 가장 보편적인 복합매체 키트이다.

7. 현대의 복합매체로는 컴퓨터와 여러 형태의 비디오가 결합된 것들로, 상호작용 비디오, CD-I, LD-I등이 있다.

1. 교실의 수업장면에 직접 나타나서 학생들과 인격적으로 대면하는 교사를 교실교사(classroom teacher) 또는 인간교사라 한다면 텔레비전․영화․녹음 등의 매체를 통해 간접적으로 나타나는 교사를 가리킴.

2. 교육장면에서 교육공학적(敎育工學的) 매체의 활용범위가 확대되면 될수록 교실교사의 비중에 대한 매체교사의 상대적 비중이 커진다.

3. 전통적으로는 교육의 거의 전체가 교실교사의 계획과 실천에 의존해 왔지만, 매체를 많이 이용하는 수업체제를 채택하게 되면 교육의 상당한 부분을 매체교사가 책임지게 된다. 그래서 교육과정의 계획단계에서 교실교사의 역할과 매체교사의 역할을 적절히 분담 조정하는 작업이 필요하게 된다.

1. 도서․신문․기록문서 등을 마이크로필름 촬영기에 촬영한 필름을 영사하는 일종의 환등기.

2. 이것은 슬라이드 및 줄사진 환등기와 비슷한 구조를 가지고 있다.

3. 마이크로필름 장치는 35mm 유공(有孔)․무공(無孔)필름을 사용할 수 있는 것과 16mm 필름도 사용할 수 있는 것이 있다.

4. 반사식(反射式)과 투과식(透過式)이 있다.

㉠ 반사식 : 영사 렌즈로부터 나온 광선을 직접 혹은 반사경에 의하여 백색판에 투영할 수 있게 되어 있다.

㉡ 투과식 : 구조 일부에 불투명 유리 또는 비닐을 장치하여 이곳에 투영하고, 그 투과광(透過光)으로 볼 수 있게 되어 있다.

㉢ 반사와 투시를 겸용으로 사용할 수 있는 것과 확대 촬영하여 여러 사라들이 볼 수 있게 한 것이 있다.

5. 필름 발송 장치는 회전식으로 되어 있어서 종횡의 양사(兩射)를 할 수 있으며, 화면의 일부분을 확대할 수 있을 것도 있다.

1. 한 학습과제 또는 학습단원의 수업에서 학습자가 학습해야 할 여러 가지 학습목표를 수업해야 할 순서대로 위계화(位階化)한 것.

2. 넒은 의미의 목표 구조화는 한 교과 내의 목표를 수업할 순서로 위계화하는 것을 의미하며, 그 방법에는 세 가지가 있다.

⑴ 가녜(R.M. Gagné)의 학습과제 분석법에서와 같이 단원의 최종적 목표를 달성하기 위해 선행해서 학습해야 할 것을 연역적(演繹的)으로 분석함으로써 수직적인 위계화에 의해 목표를 구조화하는 방법이다.

⑵ 학습과제에 따라서는 수직적인 위계성이 없는 과제에 대해 횡적인 수업순서를 정해서 목표의 구조화를 하는 수평적 구조화의 방법이다.

⑶ 수직적 구조화와 수평적 구조화가 복합되어 있는 방식이다.

1. 모의실험을 할 수 있도록 주위환경을 실제와 같은 형태로 꾸며놓은 상태

2. 모의환경은 모의장치(simulator)로 구성되어 있다. 모의장치에는 인간공학 연구용․기계특성 연구용․장치특성 연구용․교육 훈련용 등이 있다. 모의장치를 설계․제작하기 전에, 모의할 내용을 결정하지 않으면 모의 환경은 제대로 이루어질 수가 없다.

3. 모의환경은 일종의 학습의 장(場)이다. 학습의 장은 학습자의 행동의 대상으로서 무엇을 설정할 것인가에 의해서 기본적으로 구성된다. 학습자가 행동의 대상에 대해서 어떠한 신경을 써서 행동하는가 하는 것을 명확히 하는 것이 모의환경을 조성하는 데 있어서 기본적 포인트이다.

4. 행동의 신경회로(神經回路)를 명확히 하기 위해서는 행동분석이 행해지며, 그 신경회로에 필요한 학습의 장이 모의장치로 구성되는 것이다.

1. 청중의 정확한 특징을 고려하지 않은 채 시각 및 청각적인 메시지가 청중들에게 직접적으로 전달되는 모든 비개인적인 커뮤니케이션 수단이다.

2. 대중매체에는 텔레비젼․라디오․영화․신문․잡지․서적 등이 포함된다.

3. 비개인적인 통신수단이므로 연극, 개인적인 회화, 공중연설 등은 제외되며, 대중매체는 매우 값싸게 누구에게나 전달될 수 있는 특징을 가지고 있다.

1. 수업과정에 어떤 단일 매체만을 이용하는 것이 아니라 수업과정의 단계마다 갖는 특성에 따라 많은 수업매체를 다양하게 종합적으로 이용하는 것으로 접근하는 수업

2. 다매체 접근법에 의한 수업체제의 구상으로는 브리그스(L.J. Briggs)의 방법이 널리 알려져 있다.

⑴ 목표의 진술, 목표기준, 검사의 제작, 학습목표의 구조와 계열의 분석, 선행학습 능력의 확인, 진단검사와 보충 프로그램의 제작, 매체선정 및 수업처방, 학습자료 개발, 수정보완, 평가작업 등에 이르는 일련의 과정 중에서 목표의 특성과 학습 내용의 특성에 따라 적정한 매체를 선정한다는 것이 특징이다.

⑵ 어떤 한 매체를 미리 상정하고 학습내용을 조정하는 것과는 반대되는 입장이다.