'임용고시 교육학/교육학 용어 사전9 : 교육공학'에 해당되는 글 39건

1. 교수를 위해서는 도구가 되고 학습을 위해서는 지침이 되는 매체

2. 커뮤니케이션을 더 명확히 하는데 도움을 주고, 교육방법을 여러 가지로 제시해 학생의 흥미를 자극하고, 효과적인 학습을 하도록 기능을 한다.

3. 교육을 하나의 커뮤니케이션 과정으로 볼 때, 교수-학습 과정은 교육메시지의 교환과정이며, 이 과정에서 메시지를 보내는 수단이 교육매체이다.

4. AECT(미국 교육통신공학협회)에서는 교육매체를 “조직하는 것, 보는 것, 듣는 것, 읽는 것, 말하는 것이 가능한 것 및 그것들을 가능케 하는 기구”라고 함

5. 교육매체는 단순히 전자적 또는 교재·교구 등에 한정할 수 없고, 교육

하나의 교육과정을 새로이 만들기 위해 이에 관련되는 제 자원을 고려해 교육의 목표를 설정하고, 이 목표를 달성하기 위해 적절한 내용을 선정·조직하며, 단원을 조직하는 등의 체계적 작업

1. 교육에 있어서의 하드, 소프트 공학을 총칭하는 말

2. 하드공학이라고 하면 교실 수업에 활용되는 각종 시청각 기자재, 그리고 텔레비전, 라디오, 컴퓨터 등의 원격통신 도구 또는 컴퓨터, CD-I, 상호작용 비디오 등의 상호작용 매체 하드웨어를 교육에 도입 활용하는 것을 의미

3. 소프트웨어공학이라 하면 교육의 실제적인 문제를 해결하기 위해 과학적인 지식을 교육 현실에 작용하는 방식에 관한 학문을 일컫는다. 즉 교수공학, 교수체제개발, 교수개발, 교수설계, 필요분석, 코스웨어 설계, 상호작용설계, 메시지 설계, 프로젝트 관리 등 매체와는 직접 관련이 없는 know-how를 중심으로 한다.

4. 시청각교육이 중요시되던 시절에는 하드공학에 치중되었으나, 현재는 소프트공학이 중심이 되고 있다.

1. 교사의 수업효과를 증대시키기 위해 도입·활용되는 모든 자료로, 다른 말로 교수 보조물, 또는 시청각 자료라 부르기도 한다.

2. 교수자료는 수업활동을 위한 소재의 성격을 띠는 데 반해, 교구는 「도구적」성격을 띤다.

3. 학교교육에서 전통적으로 많이 활용된 교수자료는 교과서이며, 점차 표본·모형·사진 등 직관에 호소할 수 있는 자료가 많이 동원되게 되었다.

⇨ 수업이론

1. 교육의 목표를 성취하기 위해 필요한 조건을 정비하기 위해 지침을 처방해주는 일련의 통합된 원리

2. 브루너(Bruner)에 의하면 수업이론은 처방적, 규범적 성격을 지니며, 학습이론은 기술적이고 간접적 성격을 띤다.

1. 교수활동의 전개과정을 최적의 조건으로 구성함으로써 교수효과를 증진시켜 보려는 교수계획의 수립활동

2. 교수설계란 교수의 과정을 이해하고 개선하려는데 그 목적을 두고 있다.

3. 특히 학습자의 요구와 교수목표를 효과적·효율적으로 성취시킬 수 있도록, 수업 관련 변인 및 요소들을 체계적으로 조직·운영하며 또한 적절한 교수방법을 처방해 주기 위한 교수계획을 수립하는 과정이다.

4. 교수설계의 목적

⑴ 체계적 접근의 특성인 문제해결과정과 피드백 과정을 통해 학습활동과 교수활동을 개선시키고자 함

⑵ 심사감독기능과 통제기능을 통해 교수설계 및 개발의 과정에 대한 관리를 개선

⑶ 교수사태와 관련된 구성요소와 교수사태의 계열성에 따라 평가과정을 개선

⑷ 교수력과 학습력을 최대한 증진시키기 위해 학습자의 개인차를 최대한 고려한 수업제공

⑸ 새롭게 연구 개발된 수업프로그램, 소프트웨어, 코스웨어, 교수매체, 첨단교수공학매체 등을 교수-학습과정에 적극 도입

1. 의도적으로 특정한 학습 결과를 얻고자 할 때 관련되는 문제들에 대해 문제를 분석하고 해결하기 위해 고민, 실행, 평가, 감독하는 복합적이고 통합된 과정이다.

2. 교육공학은 모든 측면의 인간학습에 관심을 가지며, 교수공학은 의도적으로 특정 학습결과를 얻으려 할 때 학습문제에 관심을 갖는다.

3. 교수공학은 교육공학의 하위개념이다.

1. 효과적·효율적인 교수방법을 창안해 내는 기술을 이해하고 개선하고 적용해 보는 것

2. 「전문적인 활동」으로서의 교수개발은 주어진 상황에서 교수방법을 창안해 내기 위한 최적의 절차를 처방하고 활용하는 과정이다.

3. 최근에는 체계적 교수개발 모형들이 많이 제시되고 있는데, 그러한 예로는 딕과 커리 모형, 유네스코 ISD모형, IPISD모형 등등 다양하다. 현재까지 제시된 체제적 교수개발 모형들에서 공통적으로 고려하고 있는 것은 분석·설계·실행·평가·수정의 단계로 구성한다는 것이다.

1. 데일(Dale)이 제시한 개념으로, 경험은 현실 그 자체와 같은 수준인 직접적, 목적적인 경험에서 점차 간접성의 정도가 높아져 마지막에는 언어·기호와 같이 아주 추상적이며 고안된 경험에 이른 원추의 모양을 이루게 되는 것

2. 행동적 경험(직접, 고안, 극화경험) → 시청각적 경험(시범, 견학, 전시, TV, 영화, 라디오) → 상징적 경험(시각적 상징, 언어적 상징)

3. 어떤 경험에서나 핵심이 되는 것은 의미의 전달인데, 의미는 단순한 매체로만 이루어지는 것이 아니라 매체에 담겨지는 통신(또는 메시지)의 내용과 형식이다