1. 가정 내에 있는 여러 가지 자극, 조건, 상황 등을 총괄한 것을 말한다.
2. 가정의 문화시설이나 가옥, 부모-자녀의 심리적 상태 등이 포함된다.
3. 가정환경은 성격형성과 개인의 지적 발달에 영향을 미친다.
4. 가정환경을 지위, 구조, 과정으로 세분할 수 있다.
⑴ 지위환경 - 부모의 상태, 거주지의 생태적 조건, 가정의 사회경제적 지위
⑵ 구조환경 - 가정 내의 문화적 상태, 위생상태, 언어모형, 가치지향성
⑶ 과정환경 - 가족간의 상호관계, 상호작용의 상태
류민영
저는 이 블로그를 유아교육, 초등교육 그리고 중등교육 까지 우리나라의 교육에 관심있는 모든 부모님들과 예비교사 분들 그리고 현직교사 분들에게 도움이 되기를 바라며 만들어가고 있습니다.
1. 환경을 구조적인 체제(體制)로 개념화하려는 의도에서 사용되는 개념으로서 개인에게 작용하는 외적 자극과 조건이 일정한 틀에 의하여 조직되고 체계화되어 있는 상태.
2. 구조적인 개념화의 장점 : ① 도시적(圖示的)인 표현을 용이하게 해주고
② 환경의 구성요인은 추출하는 데에도 도움이 된다.
③ 뿐만 아니라 요인 상호간의 작용이나 어떤 계층적인 질서를 세우는 데에도 구조로서의 정리가 필요하다.
3. 환경의 구조적인 개념화는 환경을 구성하는 여러 요인이 무질서하게 산재해 있는 것이 아니라, 일정한 상호관련성을 가지고 체계화되어 있다는 가정에 근거하고 있다.
4. 프로이드(S. Freud)가 인간의 성격을 구조로써 개념화한 것과 유사한 것이다. 환경을 구조적인 관점에서 분석해 보면 여러 가지의 심리적․물리적 구조를 추출할 수 있다.
5. 가정환경에 국한하여 그 환경을 구성하는 구조를 추출해 보면 가정의 언어모형․강화체제․가치지향성․집단특성․학습제체 등을 들 수 있다. 이러한 환경의 구조가 개인의 성장과 발달에 중요한 영향을 미친다는 것은 의심의 여지가 없다.
류민영
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1. 1961년 지중해 지역의 교육계획사업(MRP)을 추진하기 위하여 구성된 유네스코 산하의 교육계획 기구.
2. 동 기구는 유럽 후진국가에서의 경제개발과 직결된 교육계획을 추진함으로써 회원국의 경제성장을 돕기 위하여 발족되었다.
3. 1962년 이래 동 기구는 인력수요(人力需要)에 의한 접근방법으로 교육투자 계획, 특히 인력개발 사업을 추진하여 왔으며, 1964년까지에는 14개국이 이 사업에 관련을 맺게 되었다.
4. 효과 : 각 국의 교육계획 기구의 정비가 촉진되었으며, 회원국의 경제성장과 교육투자에 관한 정책 문제와 후진지역에 대한 경제원조 정책에 많은 도움을 주어왔다.
류민영
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