'임용고시 교육학/교육학 용어 사전11 : 교육행정 및 법규'에 해당되는 글 152건

1. 국권을 비롯하여 인간세계의 모든 권력체제를 배척하는 사회사상. 사상적으로는 극단적인 개인주의라고 할 수도 있다.

2. 르클류(F. Reclus)에 의한 “각 개인이 바로 전세계의 중심”이라는 말은 이 사상을 잘 표현한 것이라고 보겠다.

3. 무정부주의에는 두 종류가 있다. 하나는 고대 사상가나 근대 문학자들의 무정부주의와, 다른 하나는 사회사상가들의 그것이다. 루소(J.J. Rousseau)의 문명비판(文名批判)을 전자의 대표로 볼 수 있고 국가권력의 강제를 부정하고 개인의 자유의지에 의한 무정부사회를 주장하는 것이 후자의 입장이다. 그 근원은 고드윈(W. Godwin)의 낙관적인 개인주의적 무정부주의를 비롯하여 프루동(P.J. Proudhon)․슈틸넬(M. Stirner) 등이 있고 공산주의적 무정부주의자로 바쿠닌(M.A. Bakunin)이 있다.

1. 교육을 받는 학생에게 일체의 부담을 주지 않고 무료로 하는 교육형태

2. 일반적으로 의무 교육의 실시와 함께 무상교육이 추진되는 경우가 많다. 그러나 의무교육이 반드시 무상교육과 일치하는 것은 아니며 대개 공립초등(公立初等)은 무상화를 실현하는 경향이 지배적이다.

3. 무상화의 정보는 해당국가의 정치적․경제적․사회적․문화적 형편에 따라 다르다고 보겠으나 최소한 입학금과 수업료의 면제는 공통되는 것으로 보인다.

4. 우리나라의 경우 초등교육은 무상으로 할 것을 규정하고 있으며, 현재 입학금․수업료 면제뿐만 아니라 교과서 무상공급, 육성회비 국고 전환이 이루어지고 있고 학교 급식도 실시하고 있다. ⇨ 의무교육

1. 상사(上司)나 부하(部下)가 함께 목적을 확인하고 각자의 주요 책임 영역을 그에게 기대되는 결과의 입장에서 확정하고 부서를 운영하고 각 구성원의 공헌도(貢獻度)를 사정하는 지침으로서 이 기준을 사용하는 하나의 과정

2. 1954년 드럭커(P. Drucker)가 그의 주저인 《경영의 실제》에서, 「목표와 자기통제에 의한 관리」(management by objectives and self-control)라는 용어를 사용한 데서 유래한다.

3. 목표관리에 관한 모든 개념을 체계화한 대표적 학자는 1960년대 후반의 미국의 오디온(G.S. Odiorne), 영국의 험블(J.W. Humble)을 들 수 있다.

4. 학교경영에 목표관리의 이론을 처음으로 적용한 학자는 미국의 크네즈비치(S.J. Knezevich)이다. 그는 1973년에 《목표 및 결과에 의한 관리》라는 소책자를 저술하여, 학교행정가를 위한 학교경영에서의 목표관리 일반체제 모형(一般體制模型)을 제시하였다.

5. 목표관리는 결과에 의하여 평가되고, 목표에 의하여 동기가 부여되고, 또 주로 인사지향적(人事指向的) 접근을 취하는 것으로 해석되기 때문에 교육의 책무성(責務性, accountability)과 밀접한 관계가 있다. 즉, 목표 및 성과(결과) 지향적인 경영철학에 있어서 양자는 공통성을 가지고 있는 것이다.

6. 목표 또는 목표달성을 위한 프로그램별 예산체제인 기획예산 제도(企劃豫算制度, PPBS)와도 목표를 강조하는 면에서 공통성이 있으며, 목표수립․집행 및 평가과정에서 양자는 상호보완 관계 속에서 양립할 수 있다.⇨책무성, 기획예산제도

1. 인간에게는 고통으로부터 벗어나려는 동물과 같은 욕구와 심리적으로 성장하려는 욕구 등 두 종류의 이질적(異質的)욕구가 있으며 이들이 행동에 영향을 미치는 방법에도 차이가 있다는 이론

2. 허즈버그(Herzberg)의 주장

⑴ 위생요인(유지요인․안정지향적 요인)

① 인간의 작업만족을 합리적 수준으로 유지케 하는 데 필요한 요인

② 위행요인이 충족되면 인간의 만족이 강하게 충동되지는 않지만, 이 요인들이 충족되지 않으면 불만족으로 이끄는 잠재력이 강한 요인이 된다.

③ 하위개념 : 조직의 정책결정 및 행정, 기술적 감독, 상사 및 부하 동료들과의 인간관계, 보수(報酬)․직업안정성․사생활․근무조건․지위 등

⑵ 동기요인(성취지향적 요인)

① 하위요인 : 성취감․인식감․발전의욕․작업 그 자체․성장가능성․책임감 등

② 하위요인들이 충족되면 보다 높은 수준의 동기와 만족을 형성해 주게 되며 만약 이러한 요인들이 충족되지 않는다고 해서 불만족으로 유도되지는 않는다.

3. 의의 : 조직 내의 모든 성취동기 문제를 해결하기 위한 만병통치약이라기보다는 작업현장에서의 인간의 동기유발에 대한 접근을 개발하려는 첫 시도이다.

1. 예산의 지출과 사용에 대한 일률적인 엄격한 통제․관리로 인하여 발생하는 업무추진상의 불편과 비능률성을 방지할 목적으로 예산회계법이나 지방재정법에 특례규정을 만들어 예산규모가 적거나 특수한 기관의 사무비에 대하여 지출상의 번잡성과 까다로운 절차를 피하고 기관의 예산 집행자에게 직접 예산을 교부하여 줄 수 있도록 하는 제도

2. 일반적으로 도급제도라고 하면 어떤 일을 완성하는데 필요한 경비를 위임하고 경비의 과부족에 무관하게 일을 완성하도록 책임을 부여하는 것이다.

3. 특징 : 예산을 교부받은 책임자의 능력과 양식을 믿고 예산사용과 과업완성에 대한 일체의 의무와 책임을 위임한다는 것이다.

4. 이 제도는 읍․면․동․이 기타 3인 이하의 총소(廳所)에서 주로 활용되어 왔는데 1974년에 지방재정법 시행령을 제정하여 1975년부터 24학급 미만의 소규모 국민학교에도 적용할 수 있도록 하였다. 국민학교에서 도급경비로 지급될 수 있는 항목은, 여비․수송비․수수료․수선비․행사비․판공비․회의비․공공요금․의료비․일숙직수당․일용잡급비․연구학교비 등이다.

5. 이러한 제도를 채택함으로써 교사들의 시간과 노력을 절약하고, 학교실정을 고려한 경비지출로 경비활용 효과를 높이며, 학교장 중심의 효율적인 행정을 기할 수 있는 등의 장점을 기대할 수 있다.

1. 노동조합(勞動組合)의 대표자가 소속 조합원의 노동조건과 기타 요구조건에 관하여 경영자와 대등한 입장에서 교섭하는 것

2. 오늘날 노동조합이 그 기능을 수행하는 데 있어서 가장 중요한 경로(經路)로 되어 있다.

3. 노동조합은 당초에 경제적 약자의 단결체로서 성립된 것이지만 단체교섭권이 법률에 의하여 보장됨으로써 하나의 사회세력으로서 자본가나 경영자에 대응할 능력을 갖추게 되었다.

4. 오늘날 단체교섭권은 단결권․단체행동권과 함께 노동의 삼권으로서 법률의 보장을 받는 것이 보통이다.

5. 단체교섭의 취급 대상이 되는 것 : 주로 임금․노동시간․조합원의 인사기준과 같은 노동조건과 밀접한 관계가 있는 것을 포함한다.

1. 학교계통이 모든 국민을 위하여 단일의 계통 또는 계제(階梯)로 일원화되어 있는 형태

2. 이 형태는 여러 가지 종류의 학교들이 존립하는 경우에는 동일의 단계에 있는 학교들 사이에 근본적인 성격의 차이가 없고 교육연한도 동일하기 때문에 동일 단계의 학교에서 상급단계의 학교로 진학할 수 있는 길이 열려져 있는 민주사회에 적합한 교육제도라고 할 수 있다.

3. 미국․일본․소련 등과 미국과 소련의 문화적 영향을 많이 받은 여러 나라에서 단선형 학제가 널리 시행되고 있고, 그리고 전통적으로 복선형(復線型) 학제를 취하고 있는 유럽이나 유럽형 학제를 택하고 있는 여러 나라에서도 기초 교육의 전부 또는 일부는 통일학교를 이루고, 상부구조만 복선형화되어 있는 것이 대부분이며, 이들 국가들도 학제의 단선형화를 촉진하고 있는 실정이다.

1. 비용과 전략적 목표의 결과를 합리적이고 체계적으로 결부시키고, 전략적 목표달성을 위하여 필요한 인적·물적 자원을 기간별로 배치하고, 기간별 필요한 인적·물적 자원을 재정요소로 전환시키는 예산제도

2. 거시적 경제 분석에 주목적이 있고, 세부적인 계획과 수행보다는 산출을 강조하고, 장기계획에 밀접한 관계가 있다.

3. 1961년 미국 맥나마라 국방장관에 의해 도입되고 1965년 존슨 대통령이 정부기관에 채택하도록 하였으나 실효를 거두지 못하였다.

1. 어떤 기회를 포기 혹은 상실함으로써 발생하는 비용

2. 교육에서의 기회비용은 흔히 교육을 받게 됨으로써 포기 내지 희생해야만 되는 취업과 이에 따른 소득발생의 기회상실 비용을 가리키고 있다.

1. 교육풍토의 쇄신과 학교육성, 교권의 신장, 잡부금의 해소, 교육협력 체제의 강화 등을 위한 자율협찬 성격의 재정적 지원 조직

2. 1948년 학교시설복구를 위한 후원회 → 1953년 사친회 → 1963년 기성회 → 1970년 학교육성회(이로써 각종 명목의 잡부금을 육성회비로 단일화함)